各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、財(cái)政廳(局),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、財(cái)政局:
為深入貫徹落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,集中力量建設(shè)一批引領(lǐng)改革、支撐發(fā)展、中國(guó)特色、世界水平的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群,帶動(dòng)職業(yè)教育持續(xù)深化改革,強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè),實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,現(xiàn)就實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”)提出如下意見(jiàn)。
一、總體要求
?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),牢固樹(shù)立新發(fā)展理念,服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要,扎根中國(guó)、放眼世界、面向未來(lái),強(qiáng)力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作,聚焦高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端,重點(diǎn)支持一批優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群率先發(fā)展,引領(lǐng)職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、融入?yún)^(qū)域發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí),為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)作出重要貢獻(xiàn)。
?。ǘ┗驹瓌t
——堅(jiān)持中國(guó)特色。扎根中國(guó)大地,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向,完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系,健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制,服務(wù)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展,為中國(guó)產(chǎn)業(yè)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。
——堅(jiān)持產(chǎn)教融合。創(chuàng)新高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的運(yùn)行模式,精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域人才需求,提升高職學(xué)校服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的能力,推動(dòng)高職學(xué)校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體,為加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系,增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力提供有力支撐。
——堅(jiān)持扶優(yōu)扶強(qiáng)。質(zhì)量為先、以點(diǎn)帶面,兼顧區(qū)域和產(chǎn)業(yè)布局,支持基礎(chǔ)條件優(yōu)良、改革成效突出、辦學(xué)特色鮮明的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群率先發(fā)展,積累可復(fù)制、可借鑒的改革經(jīng)驗(yàn)和模式,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
——堅(jiān)持持續(xù)推進(jìn)。按周期、分階段推進(jìn)建設(shè),實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、過(guò)程監(jiān)測(cè)、有進(jìn)有出、優(yōu)勝劣汰,完善持續(xù)支持高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的機(jī)制,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
——堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)籌。發(fā)揮地方支持職業(yè)教育改革發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,加大資金和政策保障力度。中央財(cái)政以獎(jiǎng)補(bǔ)的形式通過(guò)相關(guān)轉(zhuǎn)移支付給予引導(dǎo)支持。多渠道擴(kuò)大資源供給,構(gòu)建政府行業(yè)企業(yè)學(xué)校協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)制。
?。ㄈ┛傮w目標(biāo)
圍繞辦好新時(shí)代職業(yè)教育的新要求,集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個(gè)左右高水平專(zhuān)業(yè)群,打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái),支撐國(guó)家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展,引領(lǐng)新時(shí)代職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
到2022年,列入計(jì)劃的高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國(guó)際影響顯著提升,為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬(wàn)計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,使職業(yè)教育成為支撐國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。形成一批有效支撐職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)。
到2035年,一批高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)群達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平,引領(lǐng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的政策、制度、標(biāo)準(zhǔn)體系更加成熟完善,形成中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式。
二、改革發(fā)展任務(wù)
?。ㄋ模┘訌?qiáng)黨的建設(shè)
深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦,大力開(kāi)展理想信念教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,構(gòu)建全員全過(guò)程全方位育人的思想政治工作格局,實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用,牢牢把握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán),引導(dǎo)廣大師生樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”。加強(qiáng)基層黨組織建設(shè),將黨的建設(shè)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng),有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用,帶動(dòng)學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織建設(shè),為學(xué)校改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證。
?。ㄎ澹┐蛟旒夹g(shù)技能人才培養(yǎng)高地
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程。堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一,加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力培養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育,以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。培育和傳承工匠精神,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)注、敬業(yè)專(zhuān)業(yè)、精益求精和追求卓越的品質(zhì)。深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革,率先開(kāi)展“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)。在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上,著力培養(yǎng)一批產(chǎn)業(yè)急需、技藝高超的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
(六)打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)
對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì),以技術(shù)技能積累為紐帶,建設(shè)集人才培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技術(shù)服務(wù)于一體,資源共享、機(jī)制靈活、產(chǎn)出高效的人才培養(yǎng)與技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái),促進(jìn)創(chuàng)新成果與核心技術(shù)產(chǎn)業(yè)化,重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。加強(qiáng)與地方政府、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、行業(yè)深度合作,建設(shè)兼具科技攻關(guān)、智庫(kù)咨詢(xún)、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能,體現(xiàn)學(xué)校特色的產(chǎn)教融合平臺(tái),服務(wù)區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)群集聚度和配套供給服務(wù)能力,與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作,建設(shè)兼具產(chǎn)品研發(fā)、工藝開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣、大師培育功能的技術(shù)技能平臺(tái),服務(wù)重點(diǎn)行業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
(七)打造高水平專(zhuān)業(yè)群
面向區(qū)域或行業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè),依托優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè),健全對(duì)接產(chǎn)業(yè)、動(dòng)態(tài)調(diào)整、自我完善的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化,發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。校企共同研制科學(xué)規(guī)范、國(guó)際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,建設(shè)開(kāi)放共享的專(zhuān)業(yè)群課程教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)基地。組建高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),探索教師分工協(xié)作的模塊化教學(xué)模式,深化教材與教法改革,推動(dòng)課堂革命。建立健全多方協(xié)同的專(zhuān)業(yè)群可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制。
?。ò耍┐蛟旄咚诫p師隊(duì)伍
以“四有”標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊(duì)伍。培育引進(jìn)一批行業(yè)有權(quán)威、國(guó)際有影響的專(zhuān)業(yè)群建設(shè)帶頭人,著力培養(yǎng)一批能夠改進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品工藝、解決生產(chǎn)技術(shù)難題的骨干教師,合力培育一批具有絕技絕藝的技術(shù)技能大師。聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠兼職任教。建立健全教師職前培養(yǎng)、入職培訓(xùn)和在職研修體系。建設(shè)教師發(fā)展中心,提升教師教學(xué)和科研能力,促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制,建立以業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點(diǎn)的績(jī)效工資動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。
?。ň牛┨嵘F蠛献魉?/p>
與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作,形成校企命運(yùn)共同體。把握全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展、國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新機(jī)遇,主動(dòng)參與供需對(duì)接和流程再造,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng),實(shí)質(zhì)推進(jìn)協(xié)同育人。施行校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人的中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制。推行面向企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的任務(wù)式培養(yǎng)模式。牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán),推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作,實(shí)現(xiàn)資源共建共享。吸引企業(yè)聯(lián)合建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)工作室、實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新基地、實(shí)踐基地。
?。ㄊ┨嵘?wù)發(fā)展水平
培養(yǎng)適應(yīng)高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,服務(wù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)走向全球產(chǎn)業(yè)中高端。以應(yīng)用技術(shù)解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題,切實(shí)提高生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)。加強(qiáng)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和技術(shù)成果的推廣轉(zhuǎn)化,推動(dòng)中小企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí),促進(jìn)民族傳統(tǒng)工藝、民間技藝傳承創(chuàng)新。面向脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng),積極吸引貧困地區(qū)學(xué)生到“雙高計(jì)劃”學(xué)校就學(xué)。服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,廣泛開(kāi)展面向農(nóng)業(yè)農(nóng)村的職業(yè)教育和培訓(xùn)。面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需緊缺領(lǐng)域,大力開(kāi)展高技能人才培訓(xùn)。積極主動(dòng)開(kāi)展職工繼續(xù)教育,拓展社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。
?。ㄊ唬┨嵘龑W(xué)校治理水平
健全內(nèi)部治理體系,完善以章程為核心的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度體系,形成學(xué)校自主管理、自我約束的體制機(jī)制,推進(jìn)治理能力現(xiàn)代化。健全學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會(huì)或董事會(huì),發(fā)揮咨詢(xún)、協(xié)商、議事和監(jiān)督作用。設(shè)立校級(jí)學(xué)術(shù)委員會(huì),統(tǒng)籌行使學(xué)術(shù)事務(wù)的決策、審議、評(píng)定和咨詢(xún)等職權(quán)。設(shè)立校級(jí)專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)和教材選用委員會(huì),指導(dǎo)和促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。發(fā)揮教職工代表大會(huì)作用,審議學(xué)校重大問(wèn)題。優(yōu)化內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),擴(kuò)大二級(jí)院系管理自主權(quán),發(fā)展跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)組織。
?。ㄊ┨嵘畔⒒?/p>
加快智慧校園建設(shè),促進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績(jī)效。消除信息孤島,保證信息安全,綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等手段推進(jìn)學(xué)校管理方式變革,提升管理效能和水平。以“信息技術(shù)+”升級(jí)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè),及時(shí)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專(zhuān)業(yè)。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”需求,推進(jìn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)共建共享,助力教育服務(wù)供給模式升級(jí)。提升師生信息素養(yǎng),建設(shè)智慧課堂和虛擬工廠,廣泛應(yīng)用線(xiàn)上線(xiàn)下混合教學(xué),促進(jìn)自主、泛在、個(gè)性化學(xué)習(xí)。
?。ㄊ┨嵘龂?guó)際化水平
加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的交流合作,引進(jìn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源,參與制訂職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)發(fā)國(guó)際通用的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系,推出一批具有國(guó)際影響的高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源,打造中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際品牌。積極參與“一帶一路”建設(shè)和國(guó)際產(chǎn)能合作,培養(yǎng)國(guó)際化技術(shù)技能人才,促進(jìn)中外人文交流。探索援助發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育的渠道和模式。開(kāi)展國(guó)際職業(yè)教育服務(wù),承接“走出去”中資企業(yè)海外員工教育培訓(xùn),建設(shè)一批魯班工坊,推動(dòng)技術(shù)技能人才本土化。
三、組織實(shí)施
?。ㄊ模┙f(xié)同推進(jìn)機(jī)制
國(guó)家有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)宏觀布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、經(jīng)費(fèi)管理等頂層設(shè)計(jì),圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需要,適時(shí)調(diào)整建設(shè)重點(diǎn),成立項(xiàng)目建設(shè)咨詢(xún)專(zhuān)家委員會(huì),為重大政策、總體方案、審核立項(xiàng)、監(jiān)督評(píng)價(jià)等提供咨詢(xún)和支撐。各地要加強(qiáng)政策支持和經(jīng)費(fèi)保障,動(dòng)員各方力量支持項(xiàng)目建設(shè),對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求,構(gòu)建以“雙高計(jì)劃”學(xué)校為引領(lǐng),區(qū)域內(nèi)高職學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的格局?!半p高計(jì)劃”學(xué)校要深化改革創(chuàng)新,聚焦建設(shè)任務(wù),科學(xué)編制建設(shè)方案和任務(wù)書(shū),健全責(zé)任機(jī)制,扎實(shí)推進(jìn)建設(shè),確保工作成效。
?。ㄊ澹┘訌?qiáng)項(xiàng)目實(shí)施管理
“雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)支持周期,2019年啟動(dòng)第一輪建設(shè)。制定項(xiàng)目遴選管理辦法,明確遴選條件和程序,公開(kāi)申請(qǐng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正認(rèn)定。項(xiàng)目遴選堅(jiān)持質(zhì)量為先、改革導(dǎo)向,以學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的客觀發(fā)展水平為基礎(chǔ),對(duì)職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境好、重點(diǎn)工作推進(jìn)有力、改革成效明顯的?。▍^(qū)、市)予以?xún)A斜支持。制定項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)辦法,建立信息采集與績(jī)效管理系統(tǒng),實(shí)行年度評(píng)價(jià)項(xiàng)目建設(shè)績(jī)效,中期調(diào)整項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持額度;依據(jù)周期績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果,調(diào)整項(xiàng)目建設(shè)單位。發(fā)揮第三方評(píng)價(jià)作用,定期跟蹤評(píng)價(jià)。建立信息公開(kāi)公示網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),接受社會(huì)監(jiān)督。
?。ㄊ┙∪嘣度霗C(jī)制
各地新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜,在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎(chǔ)上,對(duì)“雙高計(jì)劃”學(xué)校給予重點(diǎn)支持,中央財(cái)政通過(guò)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)資金對(duì)“雙高計(jì)劃”給予獎(jiǎng)補(bǔ)支持,發(fā)揮引導(dǎo)作用。有關(guān)部門(mén)和行業(yè)企業(yè)以共建、共培等方式積極參與項(xiàng)目建設(shè)。項(xiàng)目學(xué)校以服務(wù)求發(fā)展,積極籌集社會(huì)資源,增強(qiáng)自我造血功能。
?。ㄊ撸﹥?yōu)化改革發(fā)展環(huán)境
各地要結(jié)合區(qū)域功能、產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)探索差別化的職業(yè)教育發(fā)展路徑,建立健全產(chǎn)教對(duì)接機(jī)制,促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求有機(jī)銜接。加大“雙高計(jì)劃”學(xué)校的支持力度,在領(lǐng)導(dǎo)班子、核定教師編制、高級(jí)教師崗位比例、績(jī)效工資總量等方面按規(guī)定給予政策傾斜。深入推進(jìn)“放管服”改革,在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)及崗位設(shè)置、進(jìn)人用人、經(jīng)費(fèi)使用管理上進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。建立健全改革創(chuàng)新容錯(cuò)糾錯(cuò)機(jī)制,鼓勵(lì)“雙高計(jì)劃”學(xué)校大膽試、大膽闖,激發(fā)和保護(hù)干部隊(duì)伍敢于擔(dān)當(dāng)、干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
教育部 財(cái)政部
2019年3月29日